Jose Moya Otero. ¿Qué son Competencias?
viernes, 10 de abril de 2009
¿QUÉ NECESITA APRENDER NUESTRO ALUMNADO?
Esta es quizás la pregunta desde la que se genera el nuevo paradigma educativo.
¿Que necesitan aprender nuestros alumnos y alumnas para incorporarse a la sociedad equipados con las herramientas que le permitan tener una vida digna?
Cada cierto tiempo la sociedad debe replantear esta cuestión y responder a las múltiples cuestiones que a su vez genera. ¿Cuál es el mejor modo de hacerlo?, ¿Cómo nos organizamos y funcionamos?, ¿Cómo evaluamos su consecución?, ¿Cómo asumir nuestras funciones?,...
¿Que necesitan aprender nuestros alumnos y alumnas para incorporarse a la sociedad equipados con las herramientas que le permitan tener una vida digna?
Cada cierto tiempo la sociedad debe replantear esta cuestión y responder a las múltiples cuestiones que a su vez genera. ¿Cuál es el mejor modo de hacerlo?, ¿Cómo nos organizamos y funcionamos?, ¿Cómo evaluamos su consecución?, ¿Cómo asumir nuestras funciones?,...
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA 1
Para cuestiones teóricas de fondo podéis acceder a la siguiente dirección del MRP "Atlántida":
APRENDIZAJES BÁSICOS IMPRESCINDIBLES Y DESEABLES
Para reconstruir el currículum en torno a los aprendizajes básicos es preciso iniciar en los centros un debate profundo basado en el consenso donde se perfilen por una parte:
1º: Los aprendizajes básicos imprescindibles, que según César Coll son aquellos que son útiles para toda la ciudadanía y sin los cuales cualquier persona estaría en riesgo de exclusión, como por ejemplo, leer, escrbir, resolver conflictos, inventar, desarrollar y evaluar proyectos, etc. Estos aprendizajes se pueden extraer del Anexo I de los Reales Decretos, y son fruto del consenso de los países de la OCDE, tras un largo y profundo debate sobre los que hoy día se considera una persona educada.
2º Los aprendizajes básicos deseables son aquellos que se puden extraer de las áreas de conocimiento y que, aún no siendo impresdindibles se consideran un complemeto a nivel de conocimientos, pero que no deben ser determinantes a efectos de promoción y titulación.
1º: Los aprendizajes básicos imprescindibles, que según César Coll son aquellos que son útiles para toda la ciudadanía y sin los cuales cualquier persona estaría en riesgo de exclusión, como por ejemplo, leer, escrbir, resolver conflictos, inventar, desarrollar y evaluar proyectos, etc. Estos aprendizajes se pueden extraer del Anexo I de los Reales Decretos, y son fruto del consenso de los países de la OCDE, tras un largo y profundo debate sobre los que hoy día se considera una persona educada.
2º Los aprendizajes básicos deseables son aquellos que se puden extraer de las áreas de conocimiento y que, aún no siendo impresdindibles se consideran un complemeto a nivel de conocimientos, pero que no deben ser determinantes a efectos de promoción y titulación.
PARADIGMA DE PROGRAMACIÓN
La incorporación de las Competencias Básicas al currículo genera nuevos modelos de Programación en función del compromiso con el que asumimos las Competerncias:
- Bajo compromiso: Aderezar la Programación: Cambiamos los papeles para que todo siga igual.
- Medio compromiso: Enriquecer la Programación: Reajuste de prácticas.
- Alto compromiso: Reconstruir el currículum en torno a los aprendizajes básicos: Introducir cambios profundos en la selección de los aprendizajes y el vida del aula.
- Bajo compromiso: Aderezar la Programación: Cambiamos los papeles para que todo siga igual.
- Medio compromiso: Enriquecer la Programación: Reajuste de prácticas.
- Alto compromiso: Reconstruir el currículum en torno a los aprendizajes básicos: Introducir cambios profundos en la selección de los aprendizajes y el vida del aula.
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